中國是一個歷史悠久的東方大國。自近代以來，西方列強的入侵和掠奪，給中華民族帶來巨大的屈辱和災(zāi)難，使近代中國逐步演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣榱送炀让褡搴蛧业奈Ｍ觯袊嗣襁M行了不屈不撓的抗?fàn)帯Ｒ慌嗜酥臼壳案昂罄^，苦苦探尋救國救民的道路。
        1917年俄國十月革命的勝利，給中國人民帶來新的希望。以陳獨秀、李大釗等為代表的一批先進知識分子，積極宣傳馬克思主義，努力促進馬克思主義同中國工人運動相結(jié)合。在共產(chǎn)國際的關(guān)注和推動下，上海、北京等地相繼建立起共產(chǎn)黨早期組織，為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。
        1921年7月23日，來自7個地區(qū)共產(chǎn)黨早期組織的13位代表，同2位共產(chǎn)國際代表匯聚上海，召開中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會，宣告中國共產(chǎn)黨的正式成立。中國共產(chǎn)黨是一個全新的、以馬克思主義為行動指南、以實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)的集中統(tǒng)一的無產(chǎn)階級政黨。
        中國共產(chǎn)黨的成立是中國革命新的偉大起點。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就擔(dān)當(dāng)起開天辟地的歷史重任，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，領(lǐng)導(dǎo)中國人民踏上了爭取民族獨立和人民解放、實現(xiàn)國家富強和人民幸福的歷史征程。

        “紅傳教育”已逐步構(gòu)建了基礎(chǔ)課程、專題課程、經(jīng)濟課程相結(jié)合的課程體系，開發(fā)“專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、互動研討、社會實踐”六種不同教學(xué)形式。目前可承接“理論教育與紅色教育”“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)與執(zhí)行”“城鎮(zhèn)化與城市現(xiàn)代化”“行為訓(xùn)練”“文化素養(yǎng)”“國際金融體系與現(xiàn)代金融管理”“長三角改革發(fā)展實踐經(jīng)驗”“城市基層黨建”“城市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整”“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與城鄉(xiāng)一體化”“國情國策研究”等課程模塊教學(xué)培訓(xùn)。課程內(nèi)容以改革開放時代精神和堅定走中國特色社會主義道路的教學(xué)主線，深入開展理想信念教育、紅色基因教育為重點；其培訓(xùn)效果得到廣大學(xué)員的好評和社會的廣泛認(rèn)可。

        專題教學(xué)：以選取典型的歷史事件和熱點話題，進行深入的闡述和更具示范性的探究，以中央黨校、中國浦東干部學(xué)院、中共上海市委黨校、浙江省委黨校等師資力量以及北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國政法大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等高等院校為依托，此外還特聘一批當(dāng)?shù)攸h史專家，推出了一系列的精品專題課程，以滿足不同行業(yè)、各層次培訓(xùn)對象的不同需要。

        現(xiàn)場教學(xué)：穿越歷史的風(fēng)云，赴一場紅色之旅。2018年7月1日問世的一份《上海紅色文化地圖》，標(biāo)注了上海最新確認(rèn)的387處紅色文化資源，勾勒出一座光榮之城的“紅色帶寬”。截至目前，上海革命遺址遺跡總數(shù)為657處，其中革命遺址456處，國家級文物保護單位7處。一條條有歷史的馬路，一處處有故事的建筑，上海將紅色文化資源串點成線，讓人們隨之走進崢嶸歲月。

       案例教學(xué)：深入挖新中國成立70周年活動中的典型事跡與個人，讓學(xué)員或身臨其境、或暢談體會；增加參與度的同時,把學(xué)員的積極性也充分調(diào)動起來。同時深化以案為鑒、以案促改，從反面典型案例中汲取教訓(xùn)，教育黨員干部不斷錘煉黨性，磨礪心性，凈化學(xué)術(shù)氛圍，樹立廉潔自律“風(fēng)向標(biāo)”。

       情景教學(xué)：一封感人至深的書信，一段刻骨銘心的事跡；講述了人間大愛，傳遞了革命大義。
       紅色家書，是用鮮血和眼淚寫就的，是用生命和真情鑄成的，是革命歷史的真實映照，是革命先烈的家國情懷；這些紅色書信，作者身份是多樣的，是父親、是母親、是兒子、是女兒、是丈夫、是妻子，更是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員；這些紅色書信，語言是樸實的，感情是真摯的，信念是堅定的，胸懷是博大的；這些紅色書信，是革命先烈用平凡生命譜寫的忠誠戰(zhàn)歌，是革命先烈用實際行動演奏的愛國樂曲。
       品讀紅色家書，畫面似乎定格，讓我們看到一個戰(zhàn)火紛飛、民不聊生的時代圖景，看到他們奮不顧身拼搏的面貌；品讀紅色家書，時光仿佛回轉(zhuǎn)，將我們帶回那個外有列強欺凌、內(nèi)有軍閥混戰(zhàn)的災(zāi)難年代，看到他們拋頭顱、灑熱血豪情萬丈干革命的精神。

       互動教學(xué)：在教育培訓(xùn)中運用互動研討式教學(xué)，能夠加強理論聯(lián)系實際，促使學(xué)員主動學(xué)習(xí),；推動學(xué)員團隊學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)水平，產(chǎn)生良好教學(xué)效果。這種教學(xué)方法要求教師轉(zhuǎn)變角色，要求學(xué)員主動參與，強調(diào)教學(xué)中的交流互動，具有互動性、主體性、生成性、合作性、整合性和開放性等特點。開展互動研討式教學(xué),一般經(jīng)歷準(zhǔn)備階段、導(dǎo)入階段、互動過程和效果評估等基本環(huán)節(jié)。

       社會實踐：正如習(xí)近平總書記所言，一個寬廣的國際視野是當(dāng)下中共干部所必須具備的素質(zhì)之一，“假如沒有寬廣的視野，那就不會有廣闊的思路，更不會有博大的胸襟”。
      “上世紀(jì)20年代，上海是中國共產(chǎn)黨的‘出發(fā)地’；改革開放時，浦東又是中國翻天覆地變化的‘前沿陣地’。把學(xué)員帶到改革開放的現(xiàn)場去，讓學(xué)員親眼看到建設(shè)過程中發(fā)生的一切。深入社會實踐，考察科創(chuàng)中心，去張江(示范區(qū))、看自貿(mào)區(qū)，去外高橋……上海同步推進的各項改革，從國資國企改革到行政分類執(zhí)法體制改革，從醫(yī)療衛(wèi)生改革到社區(qū)治理改革……