2020年，是繼“不忘初心、牢記使命”主題教育后，深入貫徹落實中共中央《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》（以下簡稱《規劃》）的關鍵之年?！兑巹潯芬螅瑥?019年開始，用5年時間，有計劃分層次高質量開展黨員教育培訓，把全體黨員普遍輪訓一遍。那么，怎樣才能將教育培訓落到實處，收到良好的效果，在教育培訓的理念和方式上都值得深思。其實，如果把接受教育培訓者看作學莘莘學子，那么各級教育培訓部門自然就是教辛勤園丁。因此，需要從事教育培訓的各部門在這一過程中起好導師的作用。

　　新中國成立后，教育制度就處于不停地改革之中，在數十年的探索中，經歷了起伏坎坷。如今，一場轟轟烈烈的新課程改革正如火如荼。課程改革倡導的“素質教育”有三大核心理念：強調以學生為本，關注學生的全面發展；強調整合性，要建立科學與人文相結合的科學人文性課程文化觀；完善評價機制，特別是要求建立符合素質教育的新的評價機制。那么，對廣大黨員的教育培訓，也不妨以這三大核心理念為參照，徹底摒棄“應試”模式，讓每一位黨員都能與時俱進，適應新時代。

　　務以“黨員”為本，關注教育培訓的全員性。中共中央的《規劃》，從指導思想、基本任務以及日常教育培訓的主要方式、組織領導和基礎保障等方面明確了今后幾年黨員教育培訓工作的總體要求和具體實施辦法，是各地黨建工作的指路明燈。要不折不扣地將《規劃》落到實處，就非常需要用“新課改”理念來指導具體的工作?！耙渣h員為本”就是要以培養教育優秀黨員為己任，考慮教育培訓的針對性和可操作性。不搞“應試教育”下的“注入式”“填鴨式”教育，在深入領會《規劃》精神的基礎上，發揮黨員的個性特長，培養出能“干事”的黨員，讓全體黨員都有真進步。

　　重視“資源”整合，體現教育培訓的科學性。課程改革的第二個核心理念“強調整合性，要建立科學與人文相結合的科學人文性課程文化觀”，聽起來有些高深，其實就是強調了理論與實踐的整合、科學與人文的整合以及在整合中“創新”的能力?！兑巹潯分袕娬{的建設全國黨員教育資源庫，建立黨性教育基地網上平臺，發揮全國黨建網站聯盟作用，用好“共產黨員”教育平臺、“學習強國”學習平臺等載體，其實就是一個教育培訓資源的大“整合”。教育培訓的規范，并不是要求照著條文說教，而是要切合實際，將新鮮的血液隨時“整合”到教育培訓之中。

　　建好“評價”機制，發揮教育培訓的功能性。無論哪一項工作，能否建立一套公正合理而又有感召力的“評價”機制，是能否發揮基本功能的重要因素?！兑巹潯分赋?，要將黨員教育培訓工作作為黨委（黨組）書記抓基層黨建工作述職評議考核的重要內容。結合組織生活會、民主評議黨員等，組織黨員述學評學。將黨員教育培訓考核結果，作為黨組織和黨員評先評優的重要依據。由此可見，黨員教育培訓功能性的發揮，完全要依靠公平公正的“評價”。這就要求，“評價”機制要從“應試”轉向“素質”，要把相關知識的學習與教育實踐結合起來，才能發揮好“評價”的功能。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲?！秉h員的教育培訓是一項宏大的育人工程，是一個實現靈魂的嬗變與涅槃的“煉爐”，是一項功在當代、利在千秋的偉業……教育培訓者與受教育培訓者、管理者和受管理者都應當以新課程改革的理念武裝頭腦，以黨員為本，以現實為基，合理評價，徹底摒棄“應試”教育模式，用“春風”滋潤“萬物”的方式，培養有“創新”能力的黨員干部，才能充分發揮“主導”作用，更好地服務于社會，服務于人民，從而開創出新時代黨建工作的新局面！