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講黨課要有“感”
文章來源： 瀏覽次 2020-02-28 13:14:15
黨課是黨的優良傳統，是“三會一課”制度的重要內容，講好黨課，也是黨員領導干部必須練就的一項基本功。黨課就要有“黨味”，一些黨員領導干部在講黨課時，內容要么大而空，枯燥無味；要么雜而亂，毫無章法。講好黨課，并讓聽課的黨員同志能受到思想政治洗禮，就要有“感”而講。
要有責任感。部分黨員領導干部事前不親自準備黨課內容，不深入研究當前工作形勢和黨員群體特點，講黨課時照本宣科，對著稿子“一讀了事”，有的甚至把講黨課當成了工作部署會議。講黨課是黨內政治生活的一部分，必須要有政治性和嚴肅性。講好黨課，更是黨員領導干部的職責所在。因此，黨員領導干部在講黨課時必須“備好課”，要用黨的先進理論“打底”，帶頭做到先學一步、學深悟透，要結合當前黨員干部隊伍思想上和作風上存在的問題開展調研，定好黨課主題。要以高度的政治責任感，把黨中央重要會議精神和大政方針分毫不差地傳達到黨員中間，切實提升黨員隊伍的執行力、戰斗力和凝聚力。
要有貼近感。黨課講得好不好，聽黨課的同志最有發言權。一些黨員領導干部在講黨課時，喜歡“拿來主義”，不結合本地本部門實際，臺上講得空洞乏力，臺下聽得云里霧里；還有的不分對象特點，對機關黨員、農村黨員、流動黨員等不同群體，都套用同樣的“模板”。講好黨課，就要從黨員群體的工作性質、群體特征出發，要讓黨課有“貼近感”，使黨課內容有效切合黨員群體的思想、作風、生活狀況。要研判聽課對象的吸收能力，多站在普通黨員的角度來思考分析問題，多深入黨員之中調查“課題需求”，對不同黨員群體的不同需求有針對性地開展黨課，讓廣大黨員切實做到學有所獲、學以致用。
要有鮮活感。講黨課是一門藝術，以什么樣的形式、什么樣的內容來講，考驗著黨員領導干部的“功力”。一些黨員黨員干部在講黨課時，言語枯燥、語氣生硬，反反復復地提要求、講道理。一堂好的黨課猶如一盤學習大餐，不僅要內容豐富，更要“色香味”俱全。領導干部在講黨課時，不妨在內容和形式上多接一些“地氣”，把黨課講“活”、講出“味道”。要用好多媒體，精心制作課件，穿插一些生動的圖片、視頻素材和典型案例，著力提升黨課的“顏值”；要注重積累經典論述、典故名句、名人事跡，著力提升黨課的“言值”；要多結合自身所見所聞、身邊鮮活事例，學會以“講故事”的方式“講道理”，以“善于講”贏得黨員“樂于聽”。
要有責任感。部分黨員領導干部事前不親自準備黨課內容，不深入研究當前工作形勢和黨員群體特點，講黨課時照本宣科，對著稿子“一讀了事”，有的甚至把講黨課當成了工作部署會議。講黨課是黨內政治生活的一部分，必須要有政治性和嚴肅性。講好黨課，更是黨員領導干部的職責所在。因此，黨員領導干部在講黨課時必須“備好課”，要用黨的先進理論“打底”，帶頭做到先學一步、學深悟透，要結合當前黨員干部隊伍思想上和作風上存在的問題開展調研，定好黨課主題。要以高度的政治責任感，把黨中央重要會議精神和大政方針分毫不差地傳達到黨員中間，切實提升黨員隊伍的執行力、戰斗力和凝聚力。
要有貼近感。黨課講得好不好，聽黨課的同志最有發言權。一些黨員領導干部在講黨課時，喜歡“拿來主義”，不結合本地本部門實際，臺上講得空洞乏力，臺下聽得云里霧里；還有的不分對象特點，對機關黨員、農村黨員、流動黨員等不同群體，都套用同樣的“模板”。講好黨課，就要從黨員群體的工作性質、群體特征出發，要讓黨課有“貼近感”，使黨課內容有效切合黨員群體的思想、作風、生活狀況。要研判聽課對象的吸收能力，多站在普通黨員的角度來思考分析問題，多深入黨員之中調查“課題需求”，對不同黨員群體的不同需求有針對性地開展黨課，讓廣大黨員切實做到學有所獲、學以致用。
要有鮮活感。講黨課是一門藝術，以什么樣的形式、什么樣的內容來講，考驗著黨員領導干部的“功力”。一些黨員黨員干部在講黨課時，言語枯燥、語氣生硬，反反復復地提要求、講道理。一堂好的黨課猶如一盤學習大餐，不僅要內容豐富，更要“色香味”俱全。領導干部在講黨課時，不妨在內容和形式上多接一些“地氣”，把黨課講“活”、講出“味道”。要用好多媒體，精心制作課件，穿插一些生動的圖片、視頻素材和典型案例，著力提升黨課的“顏值”；要注重積累經典論述、典故名句、名人事跡，著力提升黨課的“言值”；要多結合自身所見所聞、身邊鮮活事例，學會以“講故事”的方式“講道理”，以“善于講”贏得黨員“樂于聽”。
