在中央印發的《中國共產黨黨員教育管理工作條例》中，要求黨組織應加強黨員教育管理，提高黨員隊伍建設質量，保持黨員隊伍的先進性和純潔性。在開展黨員教育的過程中，不妨多從“小事”著眼，從“微觀”入手，用見微知著的方法促進教育內容入腦入心，確保取得實效。

　　在“小故事”中增強革命傳統教育的代入感。革命傳統教育是黨員教育內容的重要部分，每名黨員干部都應積極學習黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史和中華優秀傳統文化。一般來說，年齡偏大的黨員經歷過艱苦生活，對幸福生活來之不易的體會更加深刻，普遍對黨的奮斗歷史比較熟悉。而年輕黨員出生、成長在和平年代，普遍接受過高等教育，對黨的奮斗歷史有一定了解，但是對人民生活水平不斷提高的過程缺乏直觀生動的感受。在這種情況下，開展革命傳統教育不妨通過黨課、影片、活動等形式，多講些歷史上的“小故事”“番外篇”，用生動的故事情節、豐富的人物形象、細膩的心理活動減小年代差距帶來的距離感，增強革命傳統教育的代入感，引發年輕黨員的情感共鳴，引導黨員干部銘記黨的奮斗歷程，弘揚黨的優良傳統，傳承紅色基因，踐行共產黨人價值觀，激發愛國主義熱情。

　　在“小方法”中增強理想信念教育的認同感。恩格斯說過：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和提供這種研究使用的方法。”提到馬克思主義方法論，廣大黨員普遍能夠認識到是我們黨的事業取得勝利的法寶，也知道應在工作中活學活用相關理論知識，但具體應該如何學以致用，則存在著不同程度的困惑。所以，在開展理想信念教育時，不妨多用些工作中的實際事例，講授一些用黨的創新理論思考和處理實際問題的“小方法”，避免單純地講理論，啟發黨員干部培養自身運用馬克思主義立場觀點方法解決實際問題的靈感，能夠實實在在地感受到馬克思主義基本原理是實際工作中能夠用得到、破解難題的有力武器和致勝法寶，從而增強理論價值觀念的認同感，激發學習思考的熱情。

　　在“小活動”中形勢政策教育的參與感。作為新時代的黨員干部，都應自覺增強“四個意識”，堅定不移維護黨中央權威和黨中央集中統一領導，自覺在思想上政治上行動上同以總書記同志為核心的黨中央保持高度一致。增強黨員干部的“四個意識”，就要積極開展形勢政策方面的教育。黨組織可以通過組織開展小劇場、實地走訪參觀、攝影作品展覽、知識擂臺等豐富多樣的“小活動”，在活動中讓黨員當“主角”，通過上講臺、上舞臺、當講師等方式，宣講黨的路線方針政策，解讀世情國情黨情，回應黨員普遍關注的問題，從而激發黨員學習形勢政策的主動性和積極性，引導對形勢政策的深入理解，提升形勢政策教育的體驗感和參與感。

　　在“小技能”中增強為民服務的成就感。為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興是中國共產黨人的初心和使命， 全心全意為人民服務是我們黨的宗旨。當今社會發展日新月異，人民群眾對美好生活的向往日益增強，客觀上對黨員干部的能力本領提出了更高要求。在開展知識技能方面的教育時，要立足人民群眾的實際需求和黨員干部的知識能力空白，從涉及群眾關心和群眾生活的“小技能”“小本領”培訓入手，提高為民服務的實際本領，增強履職能力，讓黨員干部不僅感受到能力提升帶來的成就感，還要感受到群眾滿意帶來的自我價值實現的滿足感，從而保持為民服務的熱情，在實際行動中踐行黨的宗旨。

　　黨員教育的“小”不是一般意義的“小”，更不是拘于細節、坐井觀天，而應是立足以小見大、小中寓大，通過行之有效的“小做法”，提升黨員主動參與的熱情和積極性，最終取得黨員教育的“大效果”。