不少黨員對“四個自信”“四個意識”“兩個維護”是有認識與實踐的誤區的。有的對黨是最高政治領導力量領會不足，對中國特色社會主義的自信和認同不夠，對中國共產黨的根本宗旨理解不深。一些黨員干部對“兩個維護”踐行不徹底、對指導思想地位鞏固不充分、對黨的群眾路線貫徹不到位，因此對黨員的教育要常抓、抓長。總書記曾明確指出中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。面對新形勢、新問題、新挑戰，如何破解黨員在認識與實踐上的誤區，強化黨員教育，破除“吸引力不強、參與率不高、實效性不佳”的難題，應當結合實際，實現黨員教育規范化、精準化，必須強化“三個”結合。

　　堅持傳統與現代相結合。“茍利于民，不必法古，茍周于事，不必偱俗”。黨員教育要在傳統與現代的碰撞中體現創新性、增強吸引力，防止照本宣科、為學習而學習的形式主義。首先內容要實，將黨的理論政策與實際操作結合起來，增強教育的針對性；其次形式要新，變按部就班的“填鴨式”教育為喜聞樂見的“互動式”教育，增強黨員的積極性；再次效果要顯，變形式單一的“一鍋煮”教育為你追我趕的“比超式”教育，如縣委組織部自2018年以來開展的“看全面、看變化、看亮點”活動，旨在用最直觀的現場亮點經驗激發教育對象的比爭意識，增強學習的迫切性。

　　堅持線上與線下相結合。“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”。黨員教育一方面要依托“互聯網＋黨員教育”模式，積極探索APP、微信、微博、微視頻、微電影等新途徑，使用通俗易懂的群眾語言、流行熱詞等新形勢，寓教于樂、寓理于例，構建符合時代特點和黨員需求的新平臺。如新昌鎮桂花社區利用微信平臺建立的OTO模式，通過“黨建＋志愿服務”，定期發布以“脫貧攻堅、創新服務”為主題的學習和討論，實現“線上”交流、“線下”聚力。另一方面要“接地氣”，突出研討交流、實地考察等“體驗式”教育。如召開第一書記研討會，組織機關、鄉鎮、社區干部赴浙江、河北、景德鎮、奉新等地學習考察城市基層黨建工作等，通過多角度解讀學習，提高黨員教育的實效性。

　　堅持聽轉播與看直播相結合。“到什么山唱什么歌”。直播從哪里來，講黨課就是很好的方式。要善于根據教育對象的實際情況，選擇不同的語言內容和表達方式，有的放矢，因人施言，對癥下藥，激起教育對象思想和情感上的共鳴，既可以是傳授技術的“專業課”、也可以是典型案例的“解剖課”、分享經驗的“小故事”，最大程度釋放黨員教育暖人心、聚人心的功能。如縣委組織的“初心故事宣講團”開展巡回宣講。組織部機關的“周三”晚課內容豐富，通過經驗傳授、案例分析、專業解讀切實提高干部的政治素養和業務能力。縣檢察院每月舉行的“青年論壇”，“具體、好用！”以座談、演講、講座等形式，為青年干警打造亮觀點、顯才能、展才藝的平臺。