基層黨支部是教育管理監督黨員的陣地，在黨支部講黨課是“三會一課”的要求，是推進“兩學一做”常態化制度化的要求。黨課是加強黨性教育，保持黨員先進性的基本途徑。加強黨課學習是提高黨對意識形態領導力，是建設學習型政黨、提高全體黨員執政素質和能力的需要。在基層實際工作中，有些黨員存在模糊認識，把黨課教育等同于工作總結和布置，甚至等同于業務學習，美其名曰“學用結合”；另有少數黨員把黨課當成“自由市場”，“滿嘴跑火車”，導致黨課質量不高，黨的屬性不彰。

　　黨課教育不同于一般的學習教育，有其自身的特點和要求，開展黨課教育要突出先進性、強調針對性、注重實踐性、體現莊嚴性，按“三會一課”中的一課，要求每年不少于4次。而且黨課要姓黨，黨味要濃，要有莊重嚴肅的場合和濃厚的氛圍。黨員在支部講黨課，要體現出“黨”的屬性：

　　在黨言黨，黨課教育要體現先進性。黨課要突出馬克思主義學習教育，特別是新時代的馬克思主義——總書記新時代中國特色社會主義思想的學習教育，要通過黨課的浸潤，引導黨員“學而信、學而用、學而行，堅定道路自信、理論自信、制度自信，更好用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作”，增強思想理論素養，不斷強化黨性觀念，“始終保持政治上的清醒和堅定，始終保持高尚的道德情操，始終保持共產黨人的本色” 。

　　在黨為黨，黨課教育要體現針對性。要將黨的理論政策、黨規黨紀的學習研討和豐富多彩的實踐生活結合起來，“注重解答學員思想上的疙瘩，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮”，要善于用身邊人身邊事教育引導黨員糾正模糊認知，樹立堅強黨性。要體現出問題導向，敢于直面問題，能夠引導黨員正確看待事物的正反兩個方面，要善用運用唯物論和辯證法，看問題分清主流和支流，分析問題既要看矛盾的主要方面又要看矛盾的次要方面，要聯系地、發展地看待問題，避免認識偏激，看法主觀，有失公允。

　　在黨護黨，黨課教育要體現實踐性。黨課姓黨，就是要始終堅持理想信念不動搖，面對多樣多變的社會思潮，葆有政治定力和戰略定力，黨課要敢于直視各種思潮帶來的挑戰，要注重對社會思潮的辨析和引導，方向堅定、立場堅定、態度堅定，敢于大膽辨析，敢于積極論戰，勇于發聲亮劍，善于解疑釋惑，防止動輒“國外如何如何”，防止“言必稱西方”，防止失去黨的本色，決不能讓負面情緒和“歪理邪說”進入黨的課堂。

　　在黨愛黨，黨課教育要體現嚴肅性。黨課不是“說學逗唱”的場所，也不是“捧”和“哏”的所在，黨課就該有黨課的樣子。黨課的場所不能太隨意，要盡量安排在有黨旗黨徽的正規場合；黨課的授課著裝不能太“不拘小節”，要盡可能著正裝，佩戴黨徽；黨課的課件不能太“不拘一格”，要生動活潑、嚴肅認真；黨課的程序要盡可能規范易行，要有必要的主持和開篇詞，總之，黨課不是個別人的“自留地”，黨課的講與聽都要嚴肅認真，要通過外在的規范嚴謹促進內心的莊重嚴肅。

　　旗幟問題至關重要，旗幟引領方向，旗幟凝聚力量。黨課姓黨，要體現出黨的鮮明屬性，讓黨的旗幟在黨課的舞臺上高高飄揚。