近日，中共中央政治局會議在審議《中國共產黨黨員教育管理工作條例》時強調：“要加強改革創新，提高黨員教育管理工作現代化水平”，對增強黨員教育管理針對性和有效性、切實防止形式主義提出明確要求，為提高新時代黨員教育管理工作質量作出了制度安排。

　　應該說，加強黨員教育管理是黨的建設的基礎性、根本性、經常性任務，其中加強黨員教育又是基礎中的基礎、根本中的根本，決定著黨員隊伍的素質和能力。如何增強黨員教育的針對性和實效性，決定著整個黨員教育管理工作的質量。提高黨員教育的精準度，既是一個老話題，也是一項新要求。特別是信息化時代，對如何改進方式方法、創新載體手段、提高黨員教育質量提出了新的要求。

　　不可否認，由于黨員的職業、身份、文化程度各不相同，難于用一種模式開展系統性的教育。加上廣大黨員處在生產勞動一線，忙忙碌碌不知“時間都去哪兒了”，很難抽出整塊時間進行專門學習和培訓。如果還沿用“滿堂灌”“填鴨式”等照本宣科的老模式，內容不新、形式單一、手段滯后，就會導致一些黨組織的教育工作雖“費了力”卻“不討好”，流于形式，沒有實效；一些黨員對參加教育興趣不高、動力不足，存在走過場、裝樣子、學不深、學不透等問題。

　　解決這些問題，要適應信息化時代的特征和黨員工作生活的實際，改進方式方法，采取“化整為零”的方法，通過對教育內容和教育時間進行分割，使黨員進行即時學習，激發黨員參加教育的積極性和主動性，讓黨員從紛繁復雜的事務中抽出精力、擠出時間來接受教育，提高黨員掌握學習時間的自主權，更加自覺地參與到形式多樣的教育當中來，從而擴大黨員參加教育的靈活度、增強針對性、提高吸收率。通過借助現代科技，創新載體手段，讓“微信黨課”“掌上手機報”等成為黨員隨時隨地自主學習的“電子書”，讓“遠教站點”“網上黨校”等成為全面提高黨員隊伍素質能力的“第二課堂”。

　　其實，這種即時學習方法自古有之。北宋歐陽修提倡學習要隨時隨地、千方百計，即使在馬上、枕上、廁上，也一刻不得放松，就是一種隨機學習的理念。當今時代，隨著信息技術突飛猛進，網絡時代瞬息萬變，“微學習”越來越能契合現代人工作和生活節奏更加快捷的新形勢，成為集網絡培訓、自主選學、個人自學等方式為一體的有效途徑，也是黨員參加集中教育、脫產培訓、集體學習的重要補充。

　　得之在俄頃，積之在平日。黨員教育的即時學習并非“臨時抱佛腳”，不是“臨陣來擦槍”，也不是“急用急學”的一時之舉，而是因地制宜、見縫插針、按需施教，突出“短平快”，力求“少而精”，注重“用得上”，達到“零存整取”的效果，從而最大限度擴大黨員教育的實效，為建設一支信念堅定、政治可靠、素質優良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍奠定扎實的基礎。