中共中央政治局3月29日召開會議，審議《中國共產黨黨組工作條例》和《中國共產黨黨員教育管理工作條例》，會議強調，黨員教育管理工作要在提高質量上下真功，增強針對性和有效性，切實防止形式主義。這為抓好黨員教育工作進一步指明了方向、明確了要求。

　　然而，現實情況下，少數地方黨員教育工作質量和效率不高，有的是教育資源利用率不高，要么是資源重復性建設，沒有形成有機的整體，要么是優質教育資源稀缺，難以滿足教育需求；有的是教育對象不精準，集中統一培訓的多，有針對性開展培訓的少，使得有的黨員“吃不飽”、有的“吃不消”；有的教育形式和手段單一，多數是以傳統模式組織實施，凡此種種，都會讓黨員教育工作陷入形式主義境地。筆者認為，抓好黨員教育工作，需要在資源整合、分類施策、創新驅動等方面下功夫，著力激活黨員教育“一池春水”。

　　資源整合，擰成“一股繩”。抓好黨員教育，重在把各類教育資源有機整合起來，形成拳頭力量，著力向優質資源要教育實效。要依托區域化大黨建平臺，整合轄區內各公共單位的教育資源，因地制宜地打造黨員教育功能型陣地，構建資源功能區域，形成一區域一特色、一功能一品牌，切實把各類教育資源分類聚攏起來，推動黨員教育資源體系化配置；抓好黨員教育陣地配套化建設，整合現有黨員教育資源，構建集各類黨校、紅色教育基地、黨群活動服務中心等為一體的黨員教育“陣地群”，以教育資源的提質促黨員教育效率的提升。

　　分類施策，打準“聚光燈”。黨員教育不能搞“一刀切”“一鍋煮”，而是要分類施策，堅持“對癥點穴”、重點突破地打準黨員教育“聚光燈”。要區分村（社區）、機關、學校、醫院、“兩新”組織等不同類別的黨員，有針對性地開展教育培訓，堅持科學設置培訓課程，既要確保理論教育、黨性教育等基本課程設置達到一定的比例，也要結合不同類別黨員實際，差異化設置相關業務培訓內容；同時，還可以區分不同年齡大小、學歷層次、專業性質等類別的黨員，有重點地開設黨員教育特色班，讓教育培訓更精準，確保學習有針對性、培訓有實用性。

　　創新驅動，強化“內動力”。開展黨員教育要突破紙面化管理、填鴨式教學的傳統模式，要緊緊抓住創新這個牛鼻子，推動黨員教育水平提升。探索推行黨員教育智慧化模式，運用大數據管理黨員教育工作，把教育培訓搬到線上組織實施，以掃碼簽到簽退的形式，對教育實施全過程精準管理，實現線上自動監控、分析量化、跟蹤提醒，以此倒逼黨員主動抓好自我教育管理；要創新形式和載體開展教育，探索實施互動交流式、情景模擬式、現場體驗式等黨員教育模式，著力啟迪黨員思維、喚醒黨性意識，讓黨員教育往實里走、往深里走、往心里走。