從嚴治黨，黨員教育管理是基礎，亦是關鍵。當前，隨著智能化、網絡化應用的普及，黨員干部獲取信息的渠道變多，接收信息的形式也變得碎片化、多樣化，傳統黨員教育模式正面臨著嚴峻的挑戰，如何構建完備的黨員教育體系，找準黨員教育的發力點，夯實從嚴治黨之基，成為迫切需要解決的一項新課題。作為一名基層黨員教育工作者，也是一名攝影愛好者，筆者就膚淺用鏡頭之維度談談對黨員教育之薄見。

　　用“長焦”抓實黨員教育縱深。長焦鏡頭，視角小、景深短，適用于拍攝遠處景物的細部和拍攝不易接近的被攝體，對于黨員教育，也應站位高、抓得深、管得遠。黨員教育工作是一項系統工程，必須要有立足長遠的思考和謀劃，更要有“一根竿子插到底”決心和毅力。黨的十八大以來，從“群眾路線”到“三嚴三實”，從“兩學一做”到“不忘初心、牢記使命”，對于此種全局性、系統化的黨內學習教育，必須抓長、抓細、抓常，自上而下一以貫之，絕不能搞變通、打折扣，應付了事。唯有如此，基層黨員干部才能時刻與黨中央保持高度一致，才能確保黨的各項方針政策落到實處，我們擁有8900多萬黨員的大黨，才能永葆生機與活力。

　　用“廣角”增強黨員教育覆蓋。廣角鏡頭，視角大、景深長，視野寬闊，常用于拍攝大面積的景物，而當前黨員群體存在年齡、學歷、職業等巨大結構差異，就黨員教育載體而言，理應與時俱進，力求多元化、廣覆蓋。對于城市年輕、流動黨員群體，傳統“課堂化”“灌輸式”學習教育方式已然無法滿足其學習需求和習慣，應緊跟時代步伐，充分運用大數據等信息技術，在智能教育、在線教育等載體的開發、運用上下功夫，變“被動組織宣講”為“主動推送選學”。對于農村年長、留守黨員群體，受自身接受能力限制，智能在線教育手段往往一時難以適應，因此，應保持對傳統站點教育、電化教育的投入力度，以滿足此類群體需求。對于體制內的機關單位黨員群體，則應加強規范“三會一課”、主題黨日等常規組織活動，避免燈下黑的情況出現。

　　用“定焦”突顯黨員教育特色。定焦鏡頭，對焦速度快，成像質量穩定，風光攝影和人物形象塑造運用定焦拍攝往往更能凸顯效果，黨員教育也是如此，在確保組織生活制度化、規范化和經常化的同時，對于不同層次、地域、領域的黨員群體，采取定制化、特色化的教育培訓方式，則更易被基層黨員干部所接受。比如，在農村開展一場“掃黑除惡”專題宣講，倘若全場照本宣科講政策、提要求，那么就算是公安局長帶頭宣講，黨員群眾也聽不進、記不住，然而，如若換種方式讓村里的干部講點身邊發生的涉黑案例，或是找一群老年協會的大爺大娘來演個小品，那警示、宣傳效果則會明顯好轉，這便是定制化、特色化教育培訓方式帶來的區別。

　　用“微距”捕捉黨員教育趨勢。微距鏡頭，是一種用作微距攝影的特殊鏡頭，主要用于拍攝十分細微的物體，這便與當前黨員教育面臨的形勢十分契合，特別是基層黨員教育，更應在“小而精”上做文章。筆者在開篇提及，隨著智能終端的普及，信息、知識獲取渠道變得多元，接收信息的形式也變得碎片化、多樣化，早上瀏覽一下新聞頭條、午間刷刷抖音、睡前翻翻微信朋友圈已成為人們一種生活習慣，在黨員教育教材和課件的開發上，倘若仍停留于長篇大論、面面俱到，那么將被淹沒在海量信息當中，難以吸引關注，逐漸喪失生命力。因此，黨員教育必須順應“微型化”趨勢，在具體教學中，多注重“微黨課”“微視頻”“微培訓”等題材的開發運用，以此適應受眾需求，不斷鞏固和提升黨員教育效果。

　　總而言之，黨員教育絕不能一概而論，需注重教育體系、載體、方式、題材的與時俱進，用盡“鏡頭”之維度，方能呈現黨員教育之精彩。